El desplazamiento de prácticas impresas y la apropiación de prácticas digitales. Un estudio con alumnos del bachillerato tecnológico aprendiendo a usa

Ficha Nº 2

Propósito	Este estudio tiene como propósito analizar las prácticas de lengua escrita que despliegan ocho díadas de estudiantes al aprender a usar la computadora en la escuela. Se busca ilustrar, por un lado, las múltiples formas en que las prácticas con textos impresos conviven con las de textos digitales y, por otro, la multiplicidad de prácticas y formas textuales que intervienen en una actividad concreta.
Contexto Temático	El contexto temático corresponde a: El desplazamiento de prácticas impresas y la apropiación de prácticas digitales. Un estudio con alumnos del bachillerato tecnológico aprendiendo a usar la computadora en la escuela.
Contexto Físico	La investigación se realizó con ocho díadas de estudiantes de bachillerato tecnológico, al realizar tareas escolares utilizando la computadora, en el Centro de Estudios Tecnológicos, Industrial y de Servicios (CETIS # 154), ubicada en un poblado con un nivel socio-económico medio-bajo, hacia las afueras en el sur de la Ciudad de México, llamado San Pedro Mártir. Se trata de un plantel de enseñanza pública en el que se imparten estudios de bachillerato tecnológico, que en México forma parte del siguiente nivel educativo al concluir la enseñanza básica, y que es previo a los estudios profesionales.
Preguntas de Investigación	La investigación se sustenta en dos preguntas a saber: ¿Cuáles son las prácticas de lectura y escritura que despliegan los alumnos al aprender a usar la computadora en la escuela? y ¿Cuáles de esas prácticas son propias o no de los entornos computacionales?
Método (tradición)	La metodología empleada para el logro del propósito definido es del tipo cualitativo con perspectiva sociocultural.
Resultados – Conclusiones	Los hallazgos revelan las prácticas de lengua escrita se van transfigurando de lo impreso hacia lo digital conforme las producciones se tornan más complejas, y se ponen en práctica conocimientos y acciones más sofisticadas. Se concluye que las tecnologías de información y comunicación están propiciando el acceso a mundos con múltiples formas de leer y escribir, apuntado hacia una relación de complementariedad con el mundo impreso; esto lleva a reconsiderar el papel de la educación en la formación de lectores/escritores críticos, versátiles, creativos y competentes.

Referencia Espinoza, L. (2006). “El desplazamiento de prácticas impresas y la apropiación de prácticas digitales. Un estudio con alumnos del bachillerato tecnológico aprendiendo a usar la computadora en la escuela”. Revista Brasileira de Educação ISSN 1413-2478. Obtenido el 25 de Agosto desde

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-24782006000100006&script=sci_arttext&tlng=en